玩轉(zhuǎn)課前一分鐘

剛打上課鈴，從四面八方涌進(jìn)教室的學(xué)生們，各個(gè)氣喘吁吁、心浮氣躁。如何令他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)？下面羅列幾個(gè)有效的小妙招僅供參考：
1、對(duì)比式。要上課了，老師應(yīng)該具備一雙溫柔、智慧而銳利的眼睛，從邁進(jìn)教室的那一刻起，就善于發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)表現(xiàn)得好：“嗯，真不錯(cuò)，第×組的同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，早已坐得端端正正等待這節(jié)課的到來了……讓我再來看看其他組……”此時(shí)，相信不用等你對(duì)其他組的評(píng)價(jià)出口，這些同學(xué)便會(huì)像鷹一樣警覺地將身心迅速歸位。
2、贊美式。“一個(gè)美好的開端，注定會(huì)迎來一整堂課的美好記憶”。所以，開課之初，當(dāng)全班學(xué)生還在沸成一鍋粥時(shí)，老師們別急，倒是可以故意在學(xué)生們面前聊一聊上一節(jié)課的美好感受：“又盼來這節(jié)課了，真開心。噓！老師給大家說個(gè)秘密，直到現(xiàn)在我還沉浸在上節(jié)課的回味之中，想一想，大家表現(xiàn)得多好哇，身子坐得那么直，小手舉得那么高……嗯，相信這節(jié)課又會(huì)帶給我這樣美好的記憶！”一番話下來，想讓學(xué)生們不好好表現(xiàn)都難了！
3、提醒式。課前紀(jì)律不滿意了，直接提醒學(xué)生們吧：“課前準(zhǔn)備要做好——”“書、文具和精神！”不多說其它的任何語言，就這樣三番五次地進(jìn)行齊對(duì)，齊對(duì)時(shí)，老師在學(xué)生中進(jìn)行來回查看。提醒效果一定好。
4、齊誦式。組織學(xué)生進(jìn)行一分鐘的知識(shí)齊誦吧，齊誦結(jié)束后，既溫習(xí)了舊知，又平復(fù)了心緒。以語文為例，可以挑選一個(gè)單元的“日積月累”進(jìn)行齊誦，如：“不積跬步不以至千里，不積小河無以成江海……”老師點(diǎn)睛式小結(jié)：“是呀，就讓我們用每一節(jié)課的跬步來成就千里之遙的理想吧！”
5、口號(hào)式。小學(xué)生有骨子里的自尊心與上進(jìn)心，但在行為表現(xiàn)上卻受年齡段所特的天性所限，無法自覺持續(xù)，那么就需要老師們經(jīng)常鼓舞號(hào)動(dòng)。課前一分鐘的狀態(tài)調(diào)整，便是最佳時(shí)機(jī)。進(jìn)行口號(hào)式的鼓動(dòng)吧，如“志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息”，等等。既是學(xué)習(xí)情緒的調(diào)整，又是學(xué)習(xí)品質(zhì)的熏陶，一舉兩得。
6、評(píng)價(jià)式。學(xué)生最愛聽老師或同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，不如就安排這樣的課前一分鐘內(nèi)容吧。但要把握一個(gè)原則：以真誠(chéng)的態(tài)度，多一些優(yōu)點(diǎn)的肯定，只來一點(diǎn)點(diǎn)與本節(jié)課有關(guān)的期望。
如何讓這課前一分鐘來得更精彩、更靈動(dòng)、更有效？這就需要老師們根據(jù)不同的班情隨機(jī)創(chuàng)新、應(yīng)變處理。愿大家各出妙招，玩轉(zhuǎn)課前一分鐘，實(shí)現(xiàn)課堂的高效！
（作者系桑植縣澧源鎮(zhèn)二小教師）