兒子給我上了一課

　　晚飯后，我在看報(bào)。看的正入迷，忽然，里屋傳出兒子氣憤的斥責(zé)聲。我一愣，出于好奇，悄悄進(jìn)了里屋。
　　兒子正在專心游戲——地上放著三個(gè)洋娃娃，擺著一個(gè)皺皺巴巴的本子，兒子手執(zhí)教鞭，指著一個(gè)洋娃娃的鼻子，自言自語地罵：“叫你坐端正，你卻坐歪了，我兩鞭子打死你，一點(diǎn)兒都不聽話。”
　　凝視著一臉稚氣的兒子，我的心湖像丟了一塊巨石，掀起數(shù)百丈波浪。兒子對待洋娃娃那粗暴的一幕，不正是我對兒子嚴(yán)加管教的影子么！心靈深處，曾固執(zhí)認(rèn)為訓(xùn)斥、體罰，那是對兒子真摯的愛。殊不知，那種愛早已變味，甚至將兒子的童年抹成了灰色。
　　我不由得再次想起我國著名教育家陶行知的“四顆糖”。面對一個(gè)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，作為一校之長的陶行知并沒有冷嘲熱諷、嚴(yán)加責(zé)備，而是以“發(fā)糖”作為獎(jiǎng)勵(lì)。第一顆糖，是因?yàn)槟俏粚W(xué)生比陶行知先到辦公室；第二顆糖，是因?yàn)樘招兄心俏粚W(xué)生住手，他就停住了，這說明他尊重陶行知；第三顆糖，據(jù)陶行知了解，那位學(xué)生是因?yàn)閷Ψ狡圬?fù)女同學(xué)，才跟別人打架。這說他很有正義感；第四顆糖，那位學(xué)生感動(dòng)得哭了，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，陶行知為他認(rèn)錯(cuò)再獎(jiǎng)一顆。整個(gè)教育過程沒有體罰和變相體罰，而是只給學(xué)生傳達(dá)友善的信息，同時(shí)這份友善也在春風(fēng)化雨般地滋潤了學(xué)生的心田，教導(dǎo)了孩子。
　　作為一名父親，作為一名教師，我想，如果能在孩子們的心靈里多撒些溫暖的陽光，孩子們緊閉的心門也會自然敞開，更加茁壯成長。
　　今晚，我要感謝我的兒子，感謝他在無意中為我上了一課——一堂生動(dòng)的寬容課！(作者系慈利縣金慈實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師)