彭老師的班級管理“三部曲”

　　小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)累人的工作，學(xué)生的吃喝拉撒什么都要管，一般人嫌麻煩總不愿意當(dāng)班主任。而慈利江埡完小的彭輝元老師卻不這么認(rèn)為。彭輝元是江埡完小的教務(wù)副主任，還主動(dòng)請命長期從事班主任工作。他從事班主任工作的座右銘是：師生互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛，用自己無聲的愛感染著每一個(gè)學(xué)生。在他從事班主任工作的歲月里，他所帶的班級始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級，滲透到每一個(gè)學(xué)生，及每一個(gè)學(xué)生家庭。

　　第一部曲：用愛心構(gòu)筑班級
　　彭老師始終用自己無私的愛去關(guān)心每一個(gè)孩子，用真誠的心暖化孩子們的心靈，學(xué)生冷暖時(shí)刻掛在心頭。每天清晨他帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體，出汗了，幫他們擦一擦，天冷了，提醒學(xué)生及時(shí)添加衣服，學(xué)生生病了，他會(huì)親自遞上一杯熱茶。有一次就寢后，他班李任玲同學(xué)高燒不止，打電話給其家長，無法接通。時(shí)間已是深夜11點(diǎn)，他當(dāng)即騎車送該生到關(guān)塔的家中，令學(xué)生家長感動(dòng)不已，再回到自己家已是凌晨。他說，為了學(xué)生他無怨無悔。
　　2008年他在教四乙班的時(shí)候，轉(zhuǎn)進(jìn)一名學(xué)生，名叫李某，剛轉(zhuǎn)進(jìn)時(shí)，學(xué)習(xí)成績差，喜歡打架斗毆，偷東西，惡作劇，還有自殘傾向。曾經(jīng)有一段時(shí)間，他將家里的十幾塊電表偷出來，砸壞，拆銅線賣，買零食吃。彭老師知道情況后，通知了其家長。家長來校后，就準(zhǔn)備對孩子一頓暴打。彭老師及時(shí)攔住了家長，說：“孩子成長的道路上不可能不出現(xiàn)這樣或那樣的問題，出現(xiàn)了并不可怕，可怕的是沒有采取正確的教育方法來引導(dǎo)他改正錯(cuò)誤。”通過共同管理和教育，這名孩子在讀六年級的時(shí)候脫胎換骨，學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，成為班上的優(yōu)秀學(xué)生。還有一名學(xué)生，名叫羅某，性格內(nèi)向，自卑，不愿和別人交流，家長束手無策。有一個(gè)星期六晚上9點(diǎn)多鐘，家長給彭老師打電話求救說：“孩子跑了，一整天都沒有回家。”彭老師立即騎車趕到學(xué)生家里，了解情況后，二話沒說上街尋找，最后在一名同學(xué)家里找到了她。彭老師耐心地與她談了幾個(gè)小時(shí)的心，終于解開了她心中對父母極其不滿的疙瘩。然后把她安全地送到家里，并及時(shí)與她的家長溝通，要家長理智地教育孩子。后來這位家長要表示感謝，彭老師拒絕了，對家長說：“孩子的健康成長是你我的共同心愿。”
　　由于彭老師對學(xué)生付出的無私的愛，學(xué)生對他無比親近。學(xué)生左川玲對他說過：“彭老師，你比我爸爸還要好。”還有一次，他要去市里參加兩天培訓(xùn)，在頭天晚上下自習(xí)時(shí)，他交代完事情后，正在辦公室里批改作業(yè)，班長帶領(lǐng)十幾個(gè)學(xué)生走進(jìn)辦公室，淚水漣漣地對他說：“彭老師，我們舍不得你，你幾時(shí)回來？”

　　第二部曲：用細(xì)心經(jīng)營班級
　　學(xué)生的教育離不開家長的支持。在每學(xué)期開學(xué)前夜，他都會(huì)寫一封致全體學(xué)生家長的信，開學(xué)第一天進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，下發(fā)給每一個(gè)學(xué)生家長。信中他寫道： “你的孩子，我的學(xué)生的進(jìn)步，是你我的共同心愿。”對于挑刺的家長，彭老師就用自己無聲的行動(dòng)感化家長。他教的127班有一位學(xué)生家長最喜歡告歪狀。當(dāng)他了解到這一情況后，他把這名學(xué)生的座位調(diào)到第一個(gè)。這名學(xué)生基礎(chǔ)差，每天放學(xué)后彭老師就給他補(bǔ)課。后來在幾次考試中，居然躍進(jìn)班級前二十名。這位家長心存感激，拿著禮物要感謝他。他說：“你的東西我不會(huì)要，只需要你支持我，理解我，不搬弄是非，我就萬分感謝。”后來這位家長不僅再也沒有告過狀，還積極支持學(xué)校的工作。
　　“學(xué)生良好的行為習(xí)慣，能受益終生。”因此他適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生坦然面對自己的挫折，時(shí)刻注重學(xué)生習(xí)慣、性格的培養(yǎng)。平時(shí)注重對學(xué)生養(yǎng)成“今日事，今日畢”、“細(xì)節(jié)決定成敗，注重細(xì)節(jié)”、“好讀書，讀好書”、“坐，走，站”、“靜，競，凈”等習(xí)慣的培養(yǎng)。彭老師看過一篇介紹美國軍校的歷史文章，他將書中軍校校長說過的“軍人永遠(yuǎn)不需要任何借口”這一句名言濃縮為“人生永遠(yuǎn)不需要任何借口”，要求學(xué)生認(rèn)真對待每一件事，只有堅(jiān)持不懈地努力去做，即使失敗，也不會(huì)感到后悔，坦然面對挫折和失敗，讓自己快樂過好每一天。
　　鮮艷的花朵需要汗水來澆灌。彭老師以組織豐富多彩的活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)班級健全發(fā)展。學(xué)校每年舉行一次廣播體操比賽，通過刻苦排練，他所帶的班取得全校第一的好成績。學(xué)生明白了“只有拼搏，才會(huì)有收獲”的道理，樹立了拼搏的意識。組織開展的《情系地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心》中隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生明白了“一方有難八方支援”的愛心奉獻(xiàn)，懂得了團(tuán)結(jié)就是力量。組織開展的《生命因安全而健康美麗》主題中隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生懂得了如何保護(hù)自己，規(guī)范自己的行為，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。成功開展學(xué)生回家進(jìn)行“三個(gè)一”活動(dòng)：即給父母送上一個(gè)微笑，送上一句問候，主動(dòng)做一件力所能及的家務(wù)事。這些活動(dòng)的開展，有利于增強(qiáng)班級的凝聚力，有利于班級加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，有利于行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而推動(dòng)了班級健全發(fā)展。
　　加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。彭老師的教室布置得賞心悅目，班級的管理從無聲變成有形，他將教室的墻壁劃分為：“積分公布欄”“作業(yè)評比欄”“班級榮譽(yù)欄”“表揚(yáng)批評欄”“背書競賽欄”“制度欄”。在每一欄里都配有激人奮進(jìn)的話語。在榮譽(yù)欄里配有“這里有我的一份功勞”，在背書欄里配有“誰敢與我爭高低”，在表揚(yáng)欄里配有“我在這里最燦爛”，在批評欄里配有“低頭沉思誰之過”，在作業(yè)評比欄里配有“看，誰在獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”，在積分公布欄里配有“比一比，誰怕誰”。這樣的布置有利于學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己的進(jìn)步。

　　第三部曲：班主任以身示范以身作則
　　彭老師要求學(xué)生“向我學(xué)”，凡是要求學(xué)生做到的，他首先做到。要求學(xué)生出早操，他便長期堅(jiān)持和學(xué)生一起出早操，一起鍛煉；要求學(xué)生上課不要遲到，他盡量提前進(jìn)教室。記得一個(gè)星期四的第三節(jié)課，由于學(xué)校開行政會(huì)，當(dāng)他趕到教室時(shí)遲到了幾分鐘，他立即向全體學(xué)生說明遲到的原因，并鞠躬致歉。要求學(xué)生講究衛(wèi)生，不亂扔亂丟，他會(huì)主動(dòng)彎腰撿起地上的垃圾。榜樣的力量是無窮的，老師不需要言語就能推動(dòng)班級良好的發(fā)展。
　　對班級管理，彭老師以一周為時(shí)間單位，做到有目的、有計(jì)劃、有安排、有方法、有花樣、有效果。彭老師根據(jù)班上學(xué)生的情況，采取分類排隊(duì)、普遍指導(dǎo)和個(gè)別加強(qiáng)的做法。每個(gè)周會(huì)，解決一個(gè)和學(xué)生有密切關(guān)系的問題，每個(gè)周末，召開班干部會(huì)，總結(jié)一周的情況，收集好壞典型，并對下一周的工作作出安排。
三部曲的落實(shí)，班級的優(yōu)良學(xué)風(fēng)很快形成，班級成績穩(wěn)步上升。“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”。他常用著名詩人汪國真的詩“既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程”來激勵(lì)自己，既然選擇了教育事業(yè)，便義無返顧，一路走下去。（作者系慈利江埡中學(xué)教師）