愿化春泥更護花

老師說，他是一塊石頭，為學(xué)校的事業(yè)鋪路架橋；學(xué)生說，他是一把雨傘，為我們的成長遮風擋雨；家長說，他是一頭黃牛，在校園里埋頭犁田耕地，用汗水澆灌出芬芳桃李。他就是慈利六中黨支部書記李海平。

良心，在事業(yè)中無愧
屈指一算，李海平在慈利六中工作已有12個年頭了。12年前，他懷揣夢想，從一名普通教師扎扎實實的干起，一路風雨一路歌。12年來，李海平精心教學(xué)，嚴謹治學(xué)，科學(xué)管理，勇于創(chuàng)新，無怨無悔。2009年他退出副校長崗位，擔任黨支部書記。崗位變了，工作重心變了，但他并沒有因此而感到輕松，反而覺得責任更加重大，腦海中整天想的都是學(xué)校的發(fā)展。平日里李海平總是說六中是一所百年老校，能成為張家界市文明單位、市級示范學(xué)校，這是幾代六中人辛勤耕耘創(chuàng)下的業(yè)績，我們必須勤勤懇懇工作，精精心心育人，才能無愧于天地、無愧于學(xué)校、無愧于學(xué)生和家長、無愧于自己的良心！他就是懷著這種對六中特殊的感情而忘我地工作著！

“教書，是我的天職”
李海平雖然擔任黨支部書記，但并沒有因此而放棄教學(xué)。他始終認為自己只是一名普普通通的教師，教書育人是自己的天職。多年來他也一直主動要求擔任高三年級的政治課教學(xué)任務(wù)。為了上好課，他花費大量時間，認真研讀新課改教材以及高考考標，還大量地搜集有關(guān)資料制作成課件，因而使枯燥的政治課變得生動、有趣，學(xué)生們也覺得聽他講政治課不僅是一種享受，更是一種情感的陶冶。

責任，在工作中延續(xù)
在長期的黨務(wù)工作中，李海平認為，學(xué)校要不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量歸根結(jié)底是要抓好師資隊伍建設(shè)。促進教師隊伍建設(shè)，抓好干部黨員隊伍建設(shè)尤為重要。為此，他狠抓支部班子建設(shè)，增強黨支部凝聚力。狠抓黨員隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。實施“青年教師崗位成才”工程，抓好青年教師隊伍建設(shè)。從政治上對青年教師引導(dǎo)、教育和培養(yǎng)，從工作、生活上關(guān)心青年教師，因而六中出現(xiàn)了“黨育青年成長，青年跟黨前進”的可喜局面，一批年輕教師脫穎而出，成為六中教育的中堅力量。

付出，就一定有回報
一份耕耘一份收獲。因為李海平的辛勤付出，學(xué)校100班王剛同學(xué)以570分的成績考上重點大學(xué)，一批學(xué)生上本二線，這在生源基礎(chǔ)差、條件差的六中建校史上創(chuàng)造了奇跡；因為他灑下了辛勤的汗水，他所寫教案六次被學(xué)校評為優(yōu)秀教案；2001年、2002年所教學(xué)生參加市調(diào)研考、高考均占全市第七位，2003年文綜調(diào)考成績在全市占第五位，高考居全市第七位，受到上級主管部門的表揚；他所撰寫教學(xué)論文《課堂討論——高中政治教學(xué)的一個缺環(huán)》在中學(xué)生時事政治報舉辦的論文比賽中獲國家級二等獎，參與的《中學(xué)教學(xué)主體定位教學(xué)實驗》教改課題獲市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎；因為他的努力工作，2000年-2005年的年度考核連續(xù)六年被評為優(yōu)崗，受縣政府嘉獎，2004年被評為市級“優(yōu)秀教師”，受到市委市政府表彰，2008年被評為慈利縣骨干教師，受到縣委縣政府表彰。
不待揚鞭自奮蹄，愿化春泥更護花。李海平，恰恰就如春泥一般，把智慧獻給了黨的教育事業(yè)，把青春和汗水獻給了六中。