城鄉(xiāng)牽手心連心

為促進教育均衡發(fā)展，2010年9月永定區(qū)教育局繼續(xù)深入開展城區(qū)學(xué)校對口支援農(nóng)村學(xué)?；顒印＝套謭烘?zhèn)中心校與澧濱小學(xué)結(jié)為了對子。澧濱小學(xué)充分發(fā)揮示范學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，通過“共管”、“援教”、“幫建”等形式對教字埡學(xué)校實行牽手共進。

共管，實現(xiàn)了管理模式統(tǒng)一。
開學(xué)初，澧濱小學(xué)成立了以龍源校長為首的支教領(lǐng)導(dǎo)小組，田富進副校長為首的工作小組，并與教字埡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立了協(xié)調(diào)聯(lián)系制度。開學(xué)工作雖然很忙，但澧濱小學(xué)支教領(lǐng)導(dǎo)小組多次來到教字埡，深入了解學(xué)校的現(xiàn)狀。針對教字埡學(xué)校存在的“七個薄弱環(huán)節(jié)”，學(xué)校制定了“支教三年規(guī)劃”，擬定了對教子埡鎮(zhèn)的教字埡、興隆、禹溪三所完小支教的方案，確定了四個目標：“提高該校教師的整體素質(zhì)，加快該中心?；A(chǔ)教育課程改革步伐；使該校各項管理進一步規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量進一步提高；逐步改善該校辦學(xué)條件；同時對澧濱小學(xué)的教師進行崗位奉獻再教育。”支教工作遵循四個原則：“兩校教師資源統(tǒng)一調(diào)劑；兩校教育教學(xué)管理統(tǒng)一模式；兩校教學(xué)改革統(tǒng)一進行；兩校教學(xué)質(zhì)量評價統(tǒng)一標準。”
首先，澧濱小學(xué)為教字埡學(xué)校提供了優(yōu)秀教師的教案、教學(xué)常規(guī)管理方案、學(xué)校各項制度、教研教改相關(guān)資料、班級管理相關(guān)資料以及學(xué)?！豆ぷ骱唸蟆返任谋举Y料。幫助教字埡學(xué)校根據(jù)本校實際制定出了合適教字埡實情的常規(guī)管理制度，兩校管理模式實現(xiàn)了統(tǒng)一。同時，通過“澧濱校園網(wǎng)”，各科室電腦聯(lián)絡(luò)，讓教字埡學(xué)校了解澧濱小學(xué)的日常工作。澧濱小學(xué)在舉行運動會、教研教改活動等時期及時邀請教字埡教師參加。兩校期中考試同步、同卷進行，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量評價統(tǒng)一標準。在全區(qū)紅歌大合唱比賽中，學(xué)校音樂組的張俊等老師多次去指導(dǎo)排練，在全區(qū)紅歌合唱比賽中教字埡獲得了農(nóng)村組第一名；在全區(qū)第四屆中小學(xué)生運動會中獲得了農(nóng)村組團體總分二等獎。

援教，提高了學(xué)校教師隊伍素質(zhì)。
為切實提高教字埡學(xué)校教師的整體素質(zhì)，根據(jù)教字埡學(xué)校的師資現(xiàn)狀，澧濱小學(xué)確定了“送教到校，幫扶到人”的辦法做好“結(jié)對”、上好“幫扶課”，加強兩校教師交流。澧濱小學(xué)17名名優(yōu)教師與教子埡完小的17名中青年教師結(jié)成了一對一幫扶對子，并確定了每位教師“幫扶課”的具體內(nèi)容，開展了四次規(guī)模較大的援教活動。教字埡學(xué)校規(guī)定，凡是來澧濱小學(xué)聽課學(xué)習(xí)的老師回到學(xué)校后，每人必需上好上堂公開課。這樣分時間段開展數(shù)學(xué)、藝體課、綜合課教師“幫扶課”活動，通過“幫扶課—交流—實踐—反饋”的形式，很快實現(xiàn)了教育理念和教育思想上的較大轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)水平也得到了快速提高。
9月20日，澧濱小學(xué)為教字埡教師上“幫扶課”同時，為教字埡中心完小教師送去了中秋月餅，捐贈了一萬元現(xiàn)金，用于學(xué)校添置部分教學(xué)設(shè)備。11月份，為改善學(xué)校辦學(xué)條件，又為興隆完小捐贈了會議室桌椅220套。同在這片藍天下，通過支教，城鄉(xiāng)學(xué)校牽手，使農(nóng)村學(xué)校很快脫穎而出，讓農(nóng)村學(xué)校教師感受到了牽手之樂。
.. （作者系澧濱小學(xué)教師）