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出好“師資”招才是治理?yè)裥?wèn)題的關(guān)鍵

更新時(shí)間:2018-03-19 12:31:16 來(lái)源：vvv-eee-multi-tld-no-pending.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評(píng)論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號(hào) 名校才讓人擇校。擇校把這些學(xué)校擇得牛皮哄哄、慣得牛氣沖天，因而收擇校費(fèi)也就收得理直氣壯。學(xué)校與家長(zhǎng)們之間看起來(lái)似乎是一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。究竟是不是真愿打和愿挨？其實(shí)不然，學(xué)校是打得舒暢，家長(zhǎng)是挨得無(wú)奈。于是才有時(shí)下出臺(tái)的治理?yè)裥y收費(fèi)問(wèn)題的教育部“十招”。
“十招”很好，好在招招是絕招和殺著。如果能如期如實(shí)的得以貫徹執(zhí)行，那自然是教育之福，社會(huì)之福。筆者作為一名教育工作者，竊以為這些招數(shù)中，“合理配置師資力量”才是治理它真正的關(guān)鍵所在，癥結(jié)所在。人們擇校是沖什么去的？當(dāng)然是好的教學(xué)質(zhì)量，好的質(zhì)量是好的教師教出來(lái)的。說(shuō)白了，擇校是擇人?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)等于一所好學(xué)校，一幫好老師等于一所好學(xué)校。”雖然說(shuō)得有些絕對(duì)，但是它道出了名校在于有“名人”的道理。如果同一地區(qū)每所學(xué)校的師資都大致均衡，教育教學(xué)質(zhì)量旗鼓相當(dāng)，人們也就沒(méi)有了擇校的必要，擇校之風(fēng)就不會(huì)平地刮起，擇校亂收費(fèi)也就沒(méi)有了生存的土壤。
怎樣才能合理配置師資力量，出好師資招呢？筆者認(rèn)為，一是有賴于教育主管部門認(rèn)真把好教師配置關(guān)。師資力量分配權(quán)在教育主管部門。把一個(gè)地區(qū)有限的教育資源合理配置，使之實(shí)現(xiàn)能量最大化，是學(xué)問(wèn)，更是責(zé)任。二是培育正確的價(jià)值觀和奉獻(xiàn)觀。好的地理位置，好的教學(xué)環(huán)境，福利好的學(xué)校是教師們向往的地方。反之，沒(méi)有這幾好的學(xué)校教師自然就不愿意去了。所以，要讓教師安心在條件相對(duì)差些的學(xué)校工作，除了主管部門硬性分派之外，加強(qiáng)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，提倡奉獻(xiàn)精神是必要的。三是創(chuàng)造好的留人環(huán)境。留住好的教師，靠政策，靠感情，更靠待遇。如果政府能夠通過(guò)政府行政手段，提高偏遠(yuǎn)地區(qū)，特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)教師的待遇，對(duì)他們多些政策傾向，讓他們?cè)谙硎芨＠錾虾统鞘薪處熞粋€(gè)樣，這樣就既留住了教師的身，也留住了教師的心。四是培育好的育人環(huán)境。好的教師不是天生的，需要時(shí)間的打磨、環(huán)境的帶動(dòng)。學(xué)校要注重對(duì)教師的鍛煉培養(yǎng)，努力給教師以學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓盡可能多的教師閃光，耀眼，脫穎而出。使教師在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也帶動(dòng)所服務(wù)的學(xué)校發(fā)展。達(dá)到以人名校，處處名校的目的。
揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。打好教師牌，出好師資招才是治理?yè)裥y收費(fèi)問(wèn)題的止沸之方，抽薪之法。
............ （作者系武陵源區(qū)協(xié)合中心學(xué)校教師）
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