日常生活

讓“學(xué)業(yè)警示制”成為勤學(xué)苦學(xué)的助力器

更新時(shí)間:2018-03-19 12:40:52 來源：www.vvv-eee-multi-tld-no-pending.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評(píng)論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號(hào) 有媒體報(bào)道，在南開大學(xué)，一學(xué)期課程有14學(xué)分以上不及格的學(xué)生及其家長，將會(huì)收到“學(xué)業(yè)警示通知單”，連續(xù)兩次收到警示通知單，學(xué)生將面臨退學(xué)的危險(xiǎn)。南開大學(xué)2009年修訂了《本科學(xué)生學(xué)則》，新增了“學(xué)業(yè)警示制度”，明確規(guī)定，本科學(xué)生同一學(xué)期有14學(xué)分及以上課程不及格的，或入學(xué)后前兩年所修課程學(xué)分?jǐn)?shù)低于50學(xué)分的，其本人和家長將在下學(xué)期初收到一份“學(xué)業(yè)警示通知單”。實(shí)行學(xué)業(yè)警示，主要是為了督促這一部分學(xué)生按期完成學(xué)業(yè)，同時(shí)警醒其他學(xué)生，大學(xué)期間，要認(rèn)真做好自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃。
　　截至目前，“學(xué)業(yè)警示制”在國內(nèi)大學(xué)還是一種新鮮做法。因?yàn)殚L期以來，國內(nèi)高校雖然實(shí)行了所謂的“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育機(jī)制，“寬進(jìn)”做到了，“嚴(yán)出”卻總在懸空，教育管理和學(xué)分管理過于軟化、仁慈。人情社會(huì)、人際關(guān)系總會(huì)腐蝕拉攏教育管理，“學(xué)生都熬了好幾年了，不讓畢業(yè)，這太不近人情。”高校成了“保險(xiǎn)箱”，連“混混主義”都能畢業(yè)，誰還愿意皓首窮經(jīng)研讀學(xué)問呢？刻苦學(xué)習(xí)在大學(xué)沒了市場(chǎng)。正因?yàn)槿绱?，高等教育質(zhì)量不斷下降，不少學(xué)生有后悔上大學(xué)的感覺。2008年中國內(nèi)地?fù)碛胁┦渴跈?quán)資格的高校超過美國，成為世界最大博士學(xué)位授予國，而原創(chuàng)能力和科研水平，距離國際尖端仍有不少距離。無論對(duì)于學(xué)生和教育，都是一個(gè)沉重的損失。
　　“學(xué)業(yè)警示制”如果能得到積極落實(shí)，它所達(dá)到的效果肯定是顯而易見的，在退學(xué)這根教鞭的督促和批評(píng)中，大學(xué)生們就不得不將刻苦攻讀當(dāng)作學(xué)習(xí)生活的重要構(gòu)成，不得不產(chǎn)生居安思危的危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)潛能得到開發(fā)，“六十分萬歲”等就有可能退出歷史舞臺(tái)。大學(xué)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)就能得到突飛猛進(jìn)的提高和改善，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)高等教育質(zhì)量的提升。
　　《人民日?qǐng)?bào)》曾發(fā)表《大學(xué)不是“保險(xiǎn)箱”》的評(píng)論，其中提到德國的大學(xué)對(duì)學(xué)生入學(xué)要求不嚴(yán)，學(xué)生很少能按期畢業(yè)，淘汰率在30%左右；法國的大學(xué)的淘汰率高的接近50%；美國加州理工學(xué)院每年只招收800名左右本科生，但最終能拿到學(xué)士學(xué)位的不過600人，平均每年要淘汰200名左右的后位學(xué)生，其中不乏世界各國的優(yōu)秀學(xué)子。這種國際經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。我們也應(yīng)該打破“保險(xiǎn)箱”做法，讓大學(xué)成為競爭激烈的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，讓“鯰魚效應(yīng)”得到最充分地實(shí)施。
　　想到了被美國學(xué)者易社強(qiáng)評(píng)價(jià)為“世界教育史上的一個(gè)奇跡”的西南聯(lián)大，在極端簡陋的教育環(huán)境和時(shí)代動(dòng)蕩中，卻培養(yǎng)了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道、楊振寧，兩彈一星功勛獎(jiǎng)獲得者趙九章、朱光亞、郭永懷、陳芳允等……除了“人不激不憤”的苦讀意識(shí)、優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍，還有一個(gè)重要原因，那就是西南聯(lián)大的高淘汰率。據(jù)報(bào)道，西南聯(lián)大對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，要求甚嚴(yán)。錄取的新生嚴(yán)格按照考試成績來決定。入學(xué)后有嚴(yán)格的考試制度，以成績決定升降級(jí)，淘汰率比較高?？傆?jì)在聯(lián)大受過教育的學(xué)生有 8000 人左右，而真正讀到畢業(yè)的本科學(xué)生只有2000 余人。體育課不及格，學(xué)分不夠，同樣不能畢業(yè)，這也就敦促學(xué)生邊勤奮學(xué)習(xí)，用功讀書，邊刻苦鍛煉身體，不致因身體狀況而影響學(xué)業(yè)成績。無機(jī)化學(xué)家和化學(xué)教育家申泮文曾回憶說，他所在的化學(xué)系，1938年入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，實(shí)有43人，其中只有9人通讀四年到1942年畢業(yè)，但就在這9人中，出了2位院士。其他34人均留級(jí)、退學(xué)、轉(zhuǎn)系等。 高水平的教育質(zhì)量是需要嚴(yán)格的制度來保證的，西南聯(lián)大的成功，充分證明了這一點(diǎn)。
　　南開大學(xué)的“學(xué)業(yè)警示制”為國內(nèi)高等教育開了個(gè)好頭，但愿這種做法能得到更多高校的響應(yīng)，為高等教育開拓一片革故鼎新、高瞻遠(yuǎn)矚的教育改革新領(lǐng)地，帶來崢嶸的教育景觀。 張家界旅游網(wǎng)

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