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傾情教育寫華章

更新時間:2018-03-19 12:38:21 來源：www.vvv-eee-multi-tld-no-pending.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號 初識秦自云老師，是在我國恢復高考制度前夕。那時的筆者，尚是原大庸二中的一名高一學生。依稀記得，在學校舉辦的一次師生朗誦會上，任教高二化學的一名年輕老師以其聲情并茂的朗誦為我們留下了深刻的印象。后來打聽到，他叫秦自云，是一位高中畢業(yè)生教高中化學的老師。再后來，他參加恢復高考制度后的第一次高考，考上湖南師大化學系。聽消息靈通的同學說，畢業(yè)后，他曾先后任張家界一中高中化學老師、張家界市教科所中學化學教研員、張家界三中校長、永定區(qū)教師進修學校校長。直至筆者從農(nóng)村初中教師一步步走上永定區(qū)教育行政管理機關(guān)，才再次跟他謀面，并尊他為師。此時的他，不僅保持了固有的倜儻，而且平添了幾分學者氣質(zhì)。再再后來，他辭去永定區(qū)教師進修學校校長職務，致力于教育教學研究，而且搞出了許多名堂：他倡導的中學化學“六環(huán)節(jié)”單元教學法被譽為全國中學化學優(yōu)秀教法之一；他編著的課程教師培訓用書《“五課”活動與教師專業(yè)成長》在全國產(chǎn)生了很大的影響，曾被湖南、江蘇、北京等省市列為招錄教師考試的參考書目；他為各級各類學校的教師、家長的學生舉辦“新課程課堂教學設計與實施”、“課堂生成資源及利用”、“構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”等專題講座近千場。問及他為何放著具有行政正科級別的校長不當，而要去搞那些毫無經(jīng)濟利益的教育研究，他總是說：“我只是想更好地發(fā)揮一個教育工作者的責任?！?BR>前不久，他把由天津教育出版社出版的新著《建設理想課堂與教師專業(yè)發(fā)展》贈予我，并希望我提點意見?？戳T自云老師的贈書，我不禁為他對教育的執(zhí)著和他已經(jīng)擁有的教育理論功底與教育實踐經(jīng)驗所折服。全書由三章十六節(jié)組成，系統(tǒng)地闡述和介紹了如何做好課堂教學準備工作、科學實施課堂教學、在課堂教學的延續(xù)中提升教師品位的方法與經(jīng)驗，既是廣大教師準備課堂教學和實施課堂教學的工具書，又是老師們開展教學反思、加強業(yè)務學習的參考書。
說是工具書，體現(xiàn)在它以吸收最新教育理念為前提，向讀者系統(tǒng)地闡述和介紹了課堂教學理念、課堂教學準備、課堂教學實施、課堂教學延續(xù)的方法與策略。無論是理論描述，還是實踐傳達，作者都以全新的教育理論和理念為指導，采用概念說明、案例分析、方法介紹相結(jié)合的方式，使“課堂教學的實施”這一重要環(huán)節(jié)，形成了一個理論與實踐相結(jié)合的同構(gòu)體系。廣大教師在實施課堂教學這一環(huán)節(jié)時，不僅能從中找到指導實踐的理論依據(jù)，而且能從其中的方法介紹、案例分析中學習方法、吸取經(jīng)驗。讀罷此書，即便是非教育工作者，也會明白課堂教學是怎么回事，以及建設理想課堂應該怎么去做。
　　說是參考書，體現(xiàn)在它積累和積淀了大量的優(yōu)秀案例。書中每出現(xiàn)一個概念性的內(nèi)容或方法性的介紹，作者都輔以案例說明，使抽象的概念具體化、空洞的教條形象化。同時，作者對案例的選擇也是煞費苦心的，書中選取的案例大多是名優(yōu)教師解決教材體系中的重點難點問題和有關(guān)專家詮釋抽象概念的范例。如關(guān)于定準課堂教學的三維目標時，對永定區(qū)澧濱小學龔曉丹老師《認識人民幣》這一課時目標的確定；關(guān)于加強課后的反思與研究中，對全國名優(yōu)教師華應龍《百分數(shù)的意義與寫法》教學片段的選擇；等等，均能讓讀者在啟迪中獲取自己所需要的指導意義和參考價值。
組成全書的三章，看似都是圍繞建設理想課堂展開論述、詮釋和介紹，實則，作者非常巧妙地把“建設理想課堂”與“教師專業(yè)發(fā)展”融為了一體。如果按照“準確把握”、“目標表述”、“精心設計”、“完成教案”的方法、要求準備課堂教學，必然會為建設理想課堂打好基礎。根據(jù)新的課堂教學理念，合理組織課堂互動，適時開展對話教學，科學進行課堂調(diào)控，有機產(chǎn)生動態(tài)生成，必然提高課堂教學效益。倡導教師在實踐、閱讀、交流、反思、研究中學會學習，進行技術(shù)性、行動中、慎密性、人格性、批判性反思，形成反思參照標準，捕捉反思對象，對教育教學行為進行持續(xù)不斷的系統(tǒng)化思考，并將思考的結(jié)果用于實踐之中，構(gòu)建個性化課堂教學理論，開展“實踐——反思”教師個體課堂研究，雙維互動“五課式”課堂研究，教師——同伴——專家三維立體“五課式”課堂研究，必然促進教學相長。這些，不僅是建設理想課堂的價值取向，更是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的有效途徑。當然，作者如能在書中安排一個章節(jié)，對建設理想課堂與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系進行理論分析與實踐描述，那么，此書對于廣大教師建設理想課堂與發(fā)展專業(yè)水平更具理論與實踐的指導作用。
傾情教育寫華章，誠如作者在后記中所言：“不斷完善課堂教學，建設理想課堂的過程，也是教師的專業(yè)水平長足發(fā)展的過程。”筆者相信，在全社會尊師重教，舉國上下實施科教興國戰(zhàn)略的今天，《建設理想課堂與教師專業(yè)發(fā)展》的出版與發(fā)行，無論是對于加強教師隊伍建設，還是對于提高教育質(zhì)量，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。
......... （作者系永定區(qū)教育局干部）
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