日常生活

打造“農(nóng)姓”幼兒園

更新時間:2018-03-19 12:36:15 來源:vvv-eee-multi-tld-no-pending.com 編輯:本站編輯 已被瀏覽 查看評論
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  當前農(nóng)村幼兒教育教學(xué)形勢不容樂觀,受經(jīng)濟發(fā)展、社會環(huán)境和思想認識等方面影響,農(nóng)村幼兒接受教育教學(xué)數(shù)量有限。家長對幼兒教育思想認識欠缺,應(yīng)試教育根深蒂固;家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié),幼兒教育“水火兩重天”;農(nóng)村環(huán)境影響,幼兒交往、創(chuàng)新等能力欠缺。解決農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育的“瓶頸”,必須“以農(nóng)治農(nóng)”,依靠當?shù)氐淖匀毁Y源,艱苦奮斗,以農(nóng)村的廣闊天地為課堂,以大自然、大社會為教育內(nèi)容和教材,做到農(nóng)村化、地方化,結(jié)合幼兒身心身發(fā)展的特點,開展多種生動活潑的游戲和活動,做到幼教化、學(xué)前化,探索具有農(nóng)村特色的幼兒教育新路子。

  因地制宜,改善教育環(huán)境,打造“農(nóng)姓”幼兒園
  打造“農(nóng)姓”幼兒園首先得改善農(nóng)村幼兒園的物質(zhì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境的改造應(yīng)與教育目標相一致,為此,舉辦方和教師要和幼兒一起設(shè)計環(huán)境,充分利用農(nóng)村自然資源,收集各種自然物和無毒的廢舊物品,布置教育環(huán)境,如教師和幼兒共同采摘野花,拔蘆葦穗,制成各種物品來裝飾環(huán)境;或剪粘稻桿,做成一幅中國地圖,掛在墻壁上,用廢紙盒和幼兒的繪畫作品做成一個彩色電視機,陳列在教室的一角;隨著季節(jié)的變化改變環(huán)境的布置,使教室始終充滿歡樂、童趣和生機。此外,教師還可以把各種物品進行整理加工,分門別類地放在不同的活動區(qū)中,如把植物的枝、花、葉、籽放在美工區(qū)中,把種子、果實放在拼剪區(qū)中,把竹竿、木頭放在建筑區(qū)中,把瓶子、飲料罐放在娛樂區(qū)中,并使幼兒能夠隨意使用,自由操作,使幼兒園物資環(huán)境具有“農(nóng)姓”。

  量身定制,科學(xué)安排教學(xué),營造“農(nóng)味”幼兒園
  建立并維護師幼之間寬松、愉快的心理環(huán)境,對改變農(nóng)村幼兒與生俱來的怕老師觀念有著積極的作用。教師應(yīng)采用言語的、動作的、情感的等多種方式,扮演觀察者、同伴、指導(dǎo)者和評價者等多種角色,同幼兒進行廣泛、積極的相互作用,以培養(yǎng)幼兒良好的自我意識、堅強的意志和活潑開朗的性格;幼兒在班級中,不僅模仿教師的言行和態(tài)度,更重要的是從同伴身上獲取社會交往的知識和技能。因此,教師要通過組織豐富多彩的活動,擴大幼兒交往的范圍,增加幼兒交往的機會,如“開放小組活動”、“配對小組活動”、參加農(nóng)忙、種植等接近農(nóng)村生活的社會活動,以提高幼兒交往的能力,進而形成并鞏固團結(jié)友愛,互幫互助的同伴關(guān)系;科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活和各項活動(游戲、上課、休息、飲食、睡眠等)的順序和時間,對于保證幼兒有規(guī)律地、愉快地生活和活動,就顯得特別重要,并需要處理好幾個關(guān)系:動態(tài)、靜態(tài)活動適時替換,室內(nèi)、室外活動交替開展;全班活動、小組活動和個人活動相結(jié)合,體、智、德、美教育活動相統(tǒng)一。

  內(nèi)外兼修,提高師資力量,豐腴“農(nóng)村”幼兒園
  發(fā)展農(nóng)村幼兒教育事業(yè),提高教育教學(xué)質(zhì)量,擁有一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊伍是十分重要的。要堅持“幼教理論與農(nóng)村實際相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐提高相結(jié)合”的原則,通過多種途徑,采取各種措施,培養(yǎng)與造就提高具有農(nóng)村專業(yè)水平的師資力量,嚴把“入口關(guān)”,堅持具有相關(guān)專業(yè)的老師優(yōu)先,堅持具有一技之長和愛心的老師優(yōu)先,保證農(nóng)村幼教工作具有雄厚的師資力量。教育行政部門應(yīng)組織人力,成立指導(dǎo)小組,派遣教師骨干,深入農(nóng)村,送教上山下鄉(xiāng),并根據(jù)當?shù)貙嶋H的需求,對幼兒教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。同時,還應(yīng)采取定期舉辦培訓(xùn)班、開展 “二級培訓(xùn)”,推動農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展。

  多管齊下,加強互動互學(xué),實現(xiàn)幼兒教育社會化
  時時處處受教育、點點滴滴促養(yǎng)成,幼兒教學(xué)學(xué)校只是引導(dǎo),更加需要家庭、社會共同承擔教育幼兒的責任,加強互動互學(xué),實現(xiàn)幼兒教育社會化,使農(nóng)村幼兒能夠更好更快的成長。建立家長與教師聯(lián)系冊。利用書面通訊的形式,與不易見面的家長取得聯(lián)系,向他們介紹幼兒班近期的教育內(nèi)容;征求家長對辦班工作的意見;報告幼兒在班上的表現(xiàn),并對幼兒出現(xiàn)的問題,提出教育建議。幼兒班可舉辦家長陪同上學(xué)活動,園長或教師在教育幼兒的同時積極向家長宣傳家庭教育的重要性,介紹幼兒身心發(fā)展的特點以及家庭教育的原則和途徑,使父母意識到自己肩負的使命和應(yīng)盡的職責,端正教養(yǎng)態(tài)度,尊重孩子,信任孩子,寬嚴并濟,因材施教。


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